Родительское собрание в младшей группе.

Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы поговорим о развитии речи ребёнка 3-го года жизни. О нормальном речевом развитии мы уже послушали, я хочу остановиться подробнее на теме: « Косноязычие-возрастное или патология ?» Почему именно на этой теме? Потому что ваши дети находятся как раз в том возрасте, когда родителям и воспитателям детских садов важно знать и своевременно заметить различия между возрастными и патологическими особенностями звукопроизношения у детей, чтобы вовремя принять необходимые меры.

 

До недавнего времени неправильности звукопроизношения у детей до 5-6 лет рассматривались как "возрастные" и объяснялись только физиологической незрелостью аппарата ребёнка. Эти своеобразия произношения получили название "детского возрастного косноязычия". Такое "косноязычие" обычно проходит по мере созревания речевого аппарата ребёнка и не требует какой-либо специальной помощи.

Уже с двухлетнего возраста малыш различает все звуки речи на слух, однако правильно произнести их он ещё не может, потому что созревание речедвигательного анализатора значительно отстаёт от созревания речеслухового.

Правильное звукопроизношение усваивается ребёнком на основе подражания речи взрослых. К 3-4 годам он улавливает на слух различие между собственным несовершенным произношением и произношением взрослых и "подтягивает" своё произношение к этому образцу. Хорошо, если образец правильный, потому что в противном случае ребёнок скопирует дефектную артикуляцию. Этим и объясняются нередкие случаи "семейной картавости", которые родители пытаются объяснять наследственностью.

Закономерности, которые необходимо знать родителям:

1. Звуки речи усваиваются ребёнком по принципу от лёгкого к трудному.

-На 1-2-м году жизни ребёнок произносит только гласные звуки А, О,Э и губные согласные П, Б, М (в артикулировании последних язык вообще не участвует). Именно из этих звуков и состоят самые первые слова ребёнка: мама, папа, баба.

-В период от 2 до 3 лет ребёнок усваивает гласные звуки И, Ы, У и следующие группы наиболее простых по артикуляции согласных: Ф, В ( губно-зубные, в образовании которых язык тоже ещё не участвует ); Т, Д, Н (простейшие по артикуляции переднеязычные звуки, требующие лишь простого поднимания кончика языка к верхним губам); К, Г, X (заднеязычные, тоже простые по артикуляции) и звук Й.

-В возрасте от 3 до 5 лет происходит усвоение сначала свистящих звуков С, 3, Ц, а потом шипящих Ш, Ж, Ч, Щ. Эти группы звуков уже гораздо более сложны по артикуляции, для их образования необходимы тонкие и дифференцированные движения языка, определённое положение губ. Не случайно у многих детей именно на этих звуках впервые проявляются патологические нарушения звукопроизношения.

-В возрасте 5-6 лет ребёнок овладевает артикуляцией самых сложных согласных звуков, к которым относятся Р и твёрдое Л. Правильное артикулирование этих звуков предполагает очень тонкую и точную работу мыщц языка. У детей с хорошо развитой речевой моторикой эти звуки могут появиться и раньше, но в то же время даже у взрослых людей встречается дефектное произношение именно этих звуков.

2. Артикуляторно трудные звуки усваиваиваются не сразу, а путём последовательного использования различных звуков-заменителей.

Так, например, ребёнок раннего возраста звук С заменяет на Т ("танки" вместо санки); звук Ш заменяется на Т ("тапка" вместо шапка), а затем на С ("сапка" вместо шапка).в данном случае-это возрастное косноязычие, если же эти звуки будут заменяться межзубным произношением, то здесь уже речь идёт о нарушении звукопроизношения.

3. "Возрастное косноязычие" проявляется или полным отсутствием некоторых звуков в речи ребёнка (пропуском их), или их заменой другими звуками, но правильно произносимыми.

Например, при полном отсутствии звука Р ребёнок говорит "ыба" вместо рыба, а при замене его другим звуком - "йиба" или "лыба" вместо рыба.

4. Не позднее 5-6-летнего возраста период "возрастного косноязычия" заканчивается. Все звуки произносятся ребёнком правильно. Иногда встречаются случаи "задержанного возрастного косноязычия", когда звуковые замены сохраняются у детей несколько дольше. Неправильное произношение выражается в звуковых заменах, а не в искажении звуков; поэтому требуется помощь специалистов.

 В чём же причина патологических нарушений звукопроизношения?

Одной из причин может быть неправильное строение артикуляторного аппарата. Например, картавое Р не всегда, но часто возникает из-за короткой уздечки языка (подъязычной связки). Ребёнок не имеет возможности поднять кончик языка к верхним альвеолам и поэтому вынужден артикулировать этот звук в задней части ротовой полости. Произношение свистящих и шипящих звуков часто страдает из-за неправильного строения челюстей и зубов, не позволяющего обеспечить необходимое для правильного звучания очень небольшое расстояние между верхними и нижними резцами. Во всех подобных случаях нужно своевременно принимать меры по устранению имеющихся у ребёнка анатомических дефектов.

Другая причина, приводящая к дефектному звукопроизношению, заключается в наличии у детей парезов (т.е. слабости ) отдельных мышц языка. Ребёнок как бы не вполне владеет своим языком и не может выполнять артикулярные движения точно и в полном объёме. Если парезы мышц языка выражены достаточно сильно, то нарушается произношение сразу многих звуков; в таких случаях речь ребёнка становится невнятной и даже родители иногда понимают её с трудом.

Таким образом искажённое произношение звуков у ребёнка любого возраста свидетельствует о необходимости обращения к специалистам. Чем раньше будет оказана специальная помощь, тем быстрее и успешнее нормализуется у него звукопроизношение. "Задержанное возрастное косноязычие", выражающееся в полном отсутствии звуков или в звуковых заменах, обязательно должно быть устранено до начала обучения ребёнка грамоте.

И ещё коротко затрону две проблемы, которые имеются у детей вашей группы.

«если ребёнок не говорит»- ни в год, ни в полтора, ни в два года, а особенно если в течение беременности матери, родов и раннего развития малыша отмечались некоторые отклонения, не теряйте времени, обратитесь к неврологу, логопеду, детскому психологу. Чем раньше вы выявите причину этой проблемы, тем скорее будет найден выход из неё. Чем меньше по времени продолжается отставание от  нормы, тем легче его преодолеть.

Не отказывайтесь от направления на различные исследования, не отвергайте лекарства, которые может назначить ребёнку невропатолог. Прочитав аннотацию к препаратам группы ноотропов, которые иногда назначают детям с речевой патологией, родители отказываются от лечения, не задумываясь о том, что это может привести к направлению ребёнка в речевую школу. Не теряйте времени и не отчаивайтесь, даже когда диагноз уже поставлен.

« если заикиние уже появилось»-

1. немедленно обратитесь к неврологу

2. говорите с ребёнком спокойно, ограничив его речь и переключая его внимание с речи на различные виды деятельности ( рисование, мозаика и т.д.)

3. нельзя передразнивать, высмеивать ребёнка, требовать от него правильного произношения. Можно привлекать ребёнка к тому, что он иногда говорит не правильно, но;

-делать это надо тактично, без ущемления его достоинства

              - указывая на его недостатки, необходимо обращать внимание ребёнка и на его положительные стороны, поощрять его успехи.

       4. Необходимо очень точно выполнять все предписания врача и логопеда и строго следовать режиму

( своевременные занятия, отдых, полноценное питание)

Соблюдение всех этих условий поможет вернуть ребёнка к нормальной, плавной речи.

​