Родительское собрание в средней группе.

Добрый вечер, уважаемые родители. Сегодня мы поговорим о развитии речи ребёнка 4-го года жизни, о возрастном косноязычии и о профилактике речевых нарушений.

В норме к 4-м годам малыш уже правильно произносит свистящие звуки (с з ц) ,использует в речи сложноподчинённые предложения,например,(" Я люблю рисовать красками,потому что они разноцветные", "Я стукнул Васю, потому что он забрал машинку". ).

Он с удовольствием рассказывает о том,что видел на прогулке или по телевизору, что ему прочитали.

 используют в речи до 2000 слов;

меньше сокращают, переставляют и пропускают слова;

отвечают на вопросы, пересказывают хорошо знакомые рассказы и сказки;

иногда неверно произносят шипящие

задают множество вопросов – как простых, так и довольно неожиданных;

Это что касается нормы,а сейчас остановимся на возрастном косноязычии.

Родителям важно знать и своевременно заметить различия между возрастными и патологическими особенностями звукопроизношения у детей,чтобы вовремя принять необходимые меры.

Звуки речи усваиваются ребенком по принципу от легкого к трудному. Это значит, что в первую очередь он овладевает произношением тех звуков, которые не требуют особенно точных и дифференцированных движений речевых органов. Правильное звукопроизношение усваивается ребенком на основе подражания речи взрослых. К 3—4 годам он улавливает на слух различие между собственным несовершенным произношением и произношением взрослых и «подтягивает» свое произношение к этому образцу. Хорошо, если образец действительно правильный, потому что в противном случае ребенок скопирует дефектную артикуляцию. Именно этим и объясняются нередкие случаи «семейной картавости» и других «семейных» дефектов звукопроизношения, которые родители пытаются объяснять наследственностью.

Не настаивайте, чтобы ребёнок произносил в этом возрасте звук (р). Очень часто желание мамы и папы научить ребёнка овладеть сложным звуком и неумение это делать приводит к возникновению серьёзного нарушения звукопроизношения.

 

Для патологических же форм характерно то, что даже в период «возрастного косноязычия» нарушения проявляются не отсутствием (пропуском) звуков и не их заменой другими звуками, а искажением звуков, которое никогда не имеет места в нормальном онтогенезе. Такие звуки нехарактерны для русского языка и поэтому сразу обращают на себя внимание. Примером этого может служить уже упомянутое картавое Р, межзубное С (при произнесении звука кончик языка просовывается между зубами, что придает звуку оттенок шепелявости), «воздушное» Ш (звук произносится с раздуванием щек и тоже имеет очень своеобразный оттенок) и пр. Все эти патологические особенности произношения могут наблюдаться и наряду со звуковыми заменами, т. е. возможно сосуществование патологического и возрастного косноязычия.

Дефектное (искаженное) произношение звуков у ребенка любого возраста является патологией и свидетельствует о необходимости безотлагательного обращения к специалистам. Чем раньше будет оказана специальная помощь, тем быстрее и успешнее нормализуется у него звукопроизношение.

Молчание и неразговорчивость в этом возрасте. Здесь проблема может быть глубже и потребуется помощь психолога, невролога.  Возможно ребенок боится общаться с окружающими из – за психологические травмы. Нередко молчание у детей в этом возрасте связано с нарушением в работе органов слуха или задержкой в развитии.

В любом случае, не оставляйте без внимания выявленные отклонения. Вашими наблюдениями обязательно нужно делиться с врачами и педагогами. Главное, не затягивать и не откладывать решение проблемы.

И несколько слов о профилактике.

    Важно заботиться о физическом и о нервно-психическом здоровье ребёнка и о сохранности его речевых органов.

Заботиться о правильном речевом развитии, создать необходимые для этого социально-бытовые условия

Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка. Не перегружайте его речевыми занятиями. Игры, упражнения, речевой материал должны соответствовать возрасту.

При общении с ребёнком следите за своей речью. Говорите с ним, не торопясь. Звуки и слова произносите чётко и ясно, непонятные слова, обороты, встречающиеся в тексте, непременно объясните.

Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно – ласкательными суффиксами – всё это тормозит речевое развитие.

Своевременно устраняйте недостаток речи ребёнка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над малышом, самое лучшее – тактично поправить то или иное слово, если ребёнок торопится высказывать свои мысли или говорит тихо, напомните ему: «Говорить надо внятно, чётко, не спеша».

Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка. И не забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш ответ?»

Чаще читайте ребёнку. Чтение на ночь играет важную роль в развитии речи ребёнка, он усваивает новые слова, обороты, развивает слух. И помните, что Ваше произношение должно быть чётким и ясным, выразительным и обязательно обсуждайте прочитанное.

Развивайте мелкую моторику. Учёные доказали, что мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге речевой и моторный центры расположены очень близко друг к другу. Поэтому при стимуляции моторных навыков пальцев рук речевой центр начинает активизироваться. Именно поэтому для своевременного развития речи ребёнка необходимо большое внимание уделить развитию мелкой моторики.

 

Спасибо за внимание!